南工土建字［2017］4号

澳门新葡萄新京a∨网站对青年教师教育教学能力提升实施方案

一、培养宗旨

我院近几年新入职青年教师较多，青年教师的知识水准起点均较高，思想观念较新，热情高、干劲足，上进心和创新意识强，但由于刚刚参加工作，缺乏教育教学的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。青年教师的快速成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我院实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍。

二、培养目标

创造条件帮助青年教师尽快成长，通过几年的跟踪培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校学院教育教学的中坚力量，达到“一年合格、三年骨干、五年成才”的总目标。

培养对象为新近录用上岗的青年教师及高校教学经历少于两年的教师。高校教学经历一年以上，且年满35周岁的新进教师，经学院考核合格，可不作为新教师。

四、培养计划

（一）师德师风

1、提高思想觉悟和政治理论水平，确立正确的政治立场、观点、方法和坚定的理想信念；

2、培养职业道德和爱岗敬业精神；

3、树立法纪观念和团队精神；

4、心理健康教育与政治思想工作的能力。

（二）教育教学能力

1、理解教材和驾驭教材的能力；

2、撰写教案和讲稿的能力；

3、课堂组织调控能力；

4、分层辅导学生的能力；

5、命题和分析试卷的能力；

6、撰写教学工作总结和论文的能力；

7、掌握基本教学技能和运用现代教育教学技术的能力；

8、实训、课程设计、毕业设计、实习等实践教学能力。

五、培养措施

（一）指导教师培养模式

1、助课。培养对象一般不独立担任课程教学（学院教学工作需要的除外），而主要为导师助课，即协助导师进行课程辅导、组织讨论、批改作业、组织教学实践、草拟试题、批改试卷等。培养对象每学期要系统听完导师的一门以上课程，并填写助课记录表（附表），针对特定的教学环节进行听课反思，努力熟悉教学各个环节。助课期间在导师指导下，可试讲课内部分章节，逐步提高教学能力和教学水平。

2、独立授课。根据学院教学工作的需要，培养对象在完成助课任务后经学院教授委员会评议通过可独立担任-定的课程教学任务：导师对独立授课的培养对象要进行期初、期中及期末随机听课检查，并做好指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进意见。导师每学期至少要听培养对象授课4课时，听课方式可以采取亲自听课的方式，也可以对培养对象课堂全程摄像，课后导师或教研室老师共同点评，并将听课情况与培养对象交流指导。

（三）教学观摩

组织青年教师观摩学院的精品课程、公开课的教学活动。

（四）教学竞赛

创造机会让青年教师参加各级教学竞赛，教学竞赛活动包括中青年教师讲课比赛、教学基本功大赛、“微课”竞赛、教案评比、多媒体大赛、课程改革等方面。在竞赛中互比互学，共同进步，为青年教师的健康成长提供有益的环境，让他们中的优秀分子脱颖而出，成为学院各项事业发展的中坚力量。

（五）教学效果跟踪

召开培养对象所带班级的学生座谈会或采用问卷调查的形式，跟踪培养对象的各个教学环节和教学效果，并及时反馈意见和信息。学院每学年专门研究一次青年教师培养工作，并召开1～2次青年教师座谈会，听取对青年教师培养工作的意见和建议，并及时反馈相关信息。

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2017年5月