1.

备

内

容

1.1

钻研教学

大纲

了解所授课程在本专业人才培养过程中的地位、作用，了解本门课 程与其它课程的相互关系；明确本课程的教学目的、任务和内容与 要求， 掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点。

1.2      钻研教材

清楚与本课程有关的“已学课程”和“后续课程”的内容及相关知 识点，钻研透本教材的知识结构，弄清教材的重点章节和各章节的 重点、难点，对插图的构思及意义、练习的安排与解答等了如指掌，  并有针对性地适度拓展备课内容；深入挖掘教材中有利于学生能力 培养和思想提高的潜在因素，寓于讲稿之中。

1.3

准备教学

资料

广泛阅读有关教学参考资料，并能结合教材的不足给学生推荐学习 参考书；针对所授课程的内容，广泛搜集典型案例和工程案例，并 融入教学内容之中。

2.

备

学

生

2.1      知识基础

了解所授对象的生源构成，清楚学生的文化基础和已学课程情况， 研究学生的知识水平现状。

2.2      学习能力

了解学生的思想情况、品德意志、学习态度和思维方式，了解学生 自习情况和学习习惯，掌握学生在学习方面的个体差异。

2.3      学习要求

针对本课程，收集学生在学习上的疑点、难点和对教学的意见等， 并根据所获得的信息，及时恰当地设计或修订教学方案。

3.

备

方

法

3.1      讲授次序

备课时能够根据学生的认知特点，根据由浅入深、由近及远、从具 体到抽象、循序渐进的教学原则来编写教案，导入新课、讲授、复 习巩固、小结等过程设计合理。

3.2      讲课重点

能够针对课程特点，在备课中注意突出重点(每节课至少明确一个 重点， 但重点也不宜过多)，化解难点，抓住关键，处理弱点(易 混、易错内容)，能够科学合理地安排教学内容。

3.3      教学方法

对于学生在学习过程中易混滑、易差错或易疏忽的问题，采取设问、 质疑、比较、讨论等方法搞清楚；采用授与自学、讨论与交流、指 导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践、实习相结合的  教学方法， 实施因材施教和个性化教学， 强化学习动机。

3.4      教学手段

根据学科专业特点积极采用现代化教学手段进行教学，部分章节能 够采用现代教育技术进行教学， 注意教学手段的改进。

4.

备

结

构

4.1      教学步骤

结合讲授内容合理安排教学步骤，对学生预习、导入新课、讲授新 课、复习巩固、课末小结等有精心的构思，做到有条不紊、环环相 扣、严谨有序。

4.2      时间分配

根据不同内容、不同要求及有关内容的重要性，根据教学大纲科学 划分教学时数，同时结合讲授内容合理安排每次课的时间进程，做 到内容紧凑，时间分配科学，留有余地。

4.3      教学组织

精心设计教学环节， 师生双边活动安排适当，计划周密科学，联系 生产实际、生活实际和社会实际，做到教书育人。

4.4

板书设计

有详细的板书设计，布局合理，条理清楚，重点内容充分体现。

5.

备

教

具

5.1      教具器材

熟悉常用教具器材的功能和使用方法，教案设计中明确上课演示要 用到的教具和器材名称。

5.2      案例资料

针对专业课程教学需要，对典型案例资料进行梳理，其资料的引用 和介绍写入教案，做到安排紧凑，突出实效。

5.3      实验试做

课前对演示性实验应亲自试做，对试做中出现的问题有原因分析和 处置方法， 精心设计实验程序。

6.

备

进

度

6.1      授课计划

认真编写授课计划，授课计划中课程名称、课程代码、各类学时、 考核方式、采用教材与版本、教学计划内容、学时考核成绩记录等 各项目填写完整，理论教学、辅助教学(实验、操作、讨论、习题) 等环节安排科学，按照课程大纲课时安排、重难点将教学计划内容 填写完善，教研室主任和院(部)长签字完整上述工作于开学两 天内完成。

6.2 教案

课堂教学目标明确，安排教学内容详细，重点突出，各项目填写规 范、内涵完整、整体和谐。教案按规定要求分章节编写，在讲课前 已全部完成。

6.3  备课量

在假期中至少备好 2 周课时数的教学内容；每堂课的教学准备至少 应提前一周完成。

1.

教

学

态

度

1.1

事业心

热爱教育事业，事业心强、具有积极的进取精神；在品德、言 行、举止、作风上为人师表，以学生为本，尊重学生，对学生  体现人本关怀。

1.2

责任心

工作责任心强，对自己、对学生严格要求，勇于善于管理；备 课认真，讲课熟练、精神饱满；教案讲稿规范、有特色、质量  高。

2.

教

学

目

标

2.1

教学对象

熟悉授课对象，教学目标明确、体现专业教育教学的特点。

2.2

知识目标

讲授新课前准确、简明扼要地向学生展示本教学单元的知识目 标，明确学生应掌握的知识点。

2.3

能力目标

在讲授新课前，使学生明确在本章节的教学中，应培养哪些能 力，上课前做好这些教学目标的展示。

2.4

学习提示

通过教学目标的展示，对学生就相应章节的学习提出要求，对 学生复习和预习给予有效指导。

3.

教

学

内

容

3.1

思想性

注重学生综合素质的培养，结合教学内容，教育学生树立正确 的世界观和人生观，加强职业道德教育。

3.2

科学性

教学内容正确、科学，符合教学大纲要求，理论阐述准确，概 念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强。

3.3

先进性

讲课内容新颖，注意知识更新，及时、准确反映当代科技成果 与水平；专业课中及时准确将科研成果或新知识、新技术、新 方法、新工艺介绍给学生。

3.4

有效性

理论联系实际，重点难点突出、信息量大，注重学生能力培养， 提高学生分析问题、解决问题的能力，重视知识传播，更注重  方法传递。

4.

教

学

方

法

4.1

多样性

教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现。

4.2

针对性

根据课程特点和不同的学生状况因材施教，根据不同的教学内 容选择不同的教学方法。

4.3

时代性

体现现代教育思想、教育理念、运用现代化的教学手段，富有 时代气息； 尽可能采用现代教育技术授课，效果良好。

4.4

指导性

结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导，指导自然、 有效。

5.

教

学

组 织

5.1

导入新课

导入新课自然、贴切，目的性强，使学生温故知新，对本节课 的内容、方法和理论阐述的思路有提示作用，具有新颖性，能  激发学生学习兴趣。

5.2

讲授新课

新课讲授生动、完整，贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难 点；通过双边活动吸引学生的注意力、张驰得当。

5.3

归纳总结

课末归纳小结清晰、准确，突出重点，使学生对概念的外延和 内涵、知识的内在逻辑联系、解题的一般思想方法有准确的把 握，结尾生动有趣，富有启发性。

5.4

复习巩固

课前复习或复习课，从新的角度使学过的知识重现，做到安排 合理、内容系统、重点突出，使学生有新的收获；复习方式新 颖，形式多样。

6.

教

学

技

能

6.1

教态

衣冠整洁、朴素，仪表端正，亲切和蔼，举止文明：教态自然 大方， 为人师表、形象好。

6.2

语言

语言准确、简洁、流畅，使用普通话，声音宏亮、清晰；语速 快慢适中；表达生动有趣，抑扬顿挫，以手势助说话，以情感 人，并富有启发性、形象性和逻辑性。

6.3

板书

字体较清晰，条理较清楚，重点较突出，比较简洁；板面安排 较合理，图表准确。

6.4

课堂组织

及时、认真检查记录学生到课情况，注意维持课堂秩序，教育 和督促学生遵守课堂纪律。

7.

教

学

特

色

7.1

艺术性

教学艺术应用自然、得体，形成了个人的教学风格。

7.2

创新性

教学形式新颖、不落俗套，具有鲜明的个性化特征，使人耳目 一新。

8.

教

学

效

果

8.1

达成度分析

对照教学大纲进行学生对基本内容、重点、难点掌握的达成度 分析，并记录在教案小结中。

8.2

改进措施

总结课堂教学环节中教与学问题，针对存在的问题，提出具体 的改进措施，为后续同一课程的教学改进提供依据；上述内容 要在教学日志课程总结中体现。

8.3

资料档案

教学大纲、授课计划、试卷等资料存档及时，档案规范。

1.

设

计

1.1

类型

类型全面，形式多样，根据课程性质可布置阅读、口头、书面、 实验、操作、调研和社会实践等形式的作业。

1.2

内容

内容符合教学大纲要求，注意基本知识的理解与应用、基本技 能和专业技能的培养。

2.

布

置

2.1

难度

结合课堂教学布置作业，难易合适。

2.2

数量

每门课程均应依据其性质布置相应的作业量，数量适量，课程 的每 1  章均需布置一次作业，以能达到训练目的为度。

2.3

要求

根据课程性质和具体作业题目，对学生的作业与练习应达到的 标准和完成的时间提出明确要求。

3.

批

改

3.1

批改

对所有学生的作业认真批改，并注明成绩、批改日期；对不合 格的作业，退回重做，对做错的作业要求及时订正。

3.2

记录

作业批改记录详细，成绩登记于学生考勤表中平时成绩记录项。

4.

讲

评

4.1

适时

在作业与练习批改的基础上，适时进行总结和讲评，做到每次 作业讲评。

4.2

认真

讲评认真，既能对学生作业中共性的错误进行纠正，也能对学 生不同思路进行总结和介绍。

1.

准

备

1.1

内容

认真了解和分析学生的学习情况，确定辅导对象和辅导的重点 内容：对课堂教学内容注意查漏补缺，使之完整和深化。

1.2

类型

辅导答疑分个别答疑和集体答疑两类。个别辅导答疑安排由教 师自定；集体辅导答疑原则上每周至少一次，且固定时间、地 点。

1.3

手段

教师采用现场辅导答疑、网络辅导答疑等形式多样的答疑手段， 现场辅导答疑可在教室中进行，网络辅导答疑可在课程  Q0 群、 微信群、课程网站中等网络上进行。

2.

答

疑

2.1

安排

每学期第一周由任课老师确定辅导答疑时间、地点、方式、手 段并报学院汇总，教师在上课时向学生宣布；学院在网站、qq 群发布辅导答疑安排。教师辅导答疑时必须认真负责，根据不 同情况对学生进行提示、引导和点拨，教会学生分析、思考和

解决问题的方法。

2.2

目标

在认真实施常规课堂教学的同时，通过辅导答疑，努力使 100% 的求学学生掌握相应知识、技能。

2.3

答疑

教师辅导答疑时必须认真负责，根据不同情况对学生进行提示、 引导和点拨，教会学生分析、思考和解决问题的方法。

1.

教学

文件

1.1教学资料

实验教学大纲符合要求；实验教材或指导书、实验报告齐备，质最高。

1.2教学制度

各项规章制度键全、严格执行有关实验教学管理的规章制度。

2.

设备

及

仪器

管理

2.1实验装置的质

量及状况

完成规定的实验内容；仪器设备满足教学与科研的需要，配套 仪器设备齐全，且总体水平先进；环境整洁卫生。

2.2设备使用与维修

仪器设备布置合理，安全、无事故；对实验仪器设备能经常维 修、保养，有维修保养记录。

3.

教学

内容

及

教改

3.1实验开出率

实验项目开出率 K≥95%；(开出率为实际开出的项目数与实验 大纲规定的项目数之百分比)。

3.2实验教学内容

根据专业培养目标及实验教学大纲的要求，结合学院实验教学 的具体条件，鼓励多开设综合性、设计性及实用性的实验项目， 少开纯演示性、验证性的实验。

4.

教

学

过

程

4.1预实验

实验前，任课教师在实验教师的配合下，认真准备实验，必要 时要预做实验项目，不上无准备的实验课。

4.2备课

认真备好每一次实验课、有完整的教案及讲稿：教案中应写明 实验目的、要求、实验原理、步骤、学生分组、实验器材、实  验准备。

4.3教学

根据实验课教学特点把握好理论讲解与操作实践的重点，适当 补充实用技能的教学内容；讲解力求简洁明了，多讲操作要点， 少讲理论知识。

4.4实验指导

实验过程中，任课教师和实验教师要巡回指导，认真指导学生 按规程操作，发现问题及时指导解决、注重学生能力培养。

4.5实验报告

学生的实验报告记载规范、详实，实验数据真实可靠，批改认 真及时。

5.

教

学

效

果

5.1成绩评定与分

析

学生实验考核办法、考核记录准确、合理，并对学生实验成绩 进行分析，并记录在实验总结中。

5.2达成度分析

对照实验教学大钢进行学生对基本内容、重点、难点掌握的达 成度分析，并记录在实验教学总结中。

5.3改进措施

分析实验教学环节中教与学问题，针对存在的问题记，提出具 体的改进措施，为后续实验教学的改进提供依据；上述内容要 在实验教学总结中体现。

5.4资料存档

资料存档及时，档案规范。

1.

考

试

组

织

1.1考务管理

学院应有人负责考务管理，且明确考务管理人员的具体职责、 权限。

1.2出卷通知

考试时间确定后考务管理人员及时通知任课教师出卷，出卷通 知详细具体。

1.3考试日程安排

考试日程安排具体、要求明确；有详细的考试要求、考试时间、 地点、班级、监考人员、考生等安排，考试日程安排符合教学进程。

1.4试卷归档

试卷装订统一规范，填写规范、完整、具体；答案、评卷标准、 成绩单、试卷分析表等材料规范、齐全；  及时归档。

2.

命

题

2.1 命题原则

命题符合大纲要求，覆盖课程的主要内容，重点难点突出，命 题难易度适当，题量恰当。

2.2 试题类型

试题类型多样灵活，理论与实际相结合，涉及基础题、综合题 和提高题，题型可在填空、选择、判断、问答、证明、分析、 计算、作图、归纳、比较等题型中选择，原则上必须有综合分  析题。

2.3  命题方法

可采用试题库、试卷库、集体组卷、制定教师或其它方式命题， 根据课程性质和考核方式由教师自定，教研室主任签字确认。

3.

考

试

过

程

3.1 考场规则

有具体、规范的考场规则， 可操作性强，有规范的考场记录表。

3.2  监考

监考人员责任心强，坚守岗位，严格执行考试管理制度，严肃 考试纪律，认真、规范填写考场记录表。

3.3 领卷、分卷 与收卷

监考人员按规定要求提前领取试卷，准时分卷，及时按要求收 卷并上交。

3.4 巡考

有巡考人员，能及时发现和妥善处理考试过程中出现的问题。

4.

成

绩

评

定

4.1  平时成绩

平时考核制度完善， 考核认真， 成绩记录完整，总评成绩计算 比例按规定执行。

4.2  评卷标准

有评卷标准，包括每题的正确答案或答案要点、题目间的分数 分配、每题的给分依据和掌握尺度以及评卷的注意事项，评卷 标准科学、具体、明确、周密，可操作性强。

4.3 阅卷评分

严格按照评卷标准进行阅卷评分。阅卷由任课教师流水批阅； 评分客观公正，核分准确。

4.4 成绩登记

按规定时间和要求录入成绩，成绩登记准确，填写规范、完整， 总评成绩按规定精确计算。

5.

试

卷

分

析

5.1  定性分析

有规范的试卷质量分析：提出的改进学习、提高教学质量的措 施叙述清楚，有一定的可操作性。

5.2  定量分析

成绩分布的统计分析准确。

5.3  达成度分析

结合学生的最终总评成绩，并对照教学大纲进行学生对基本内 容、重点、难点掌握的达成度分析。

5.4  改进措施

针对该课程成绩反馈的问题，提出具体的教学改进措施。

5.5  资料存档

试卷等存档及时，档案规范。

1.1 实习管理文件

专业实习管理文件规范、齐全，内容全面，有具体要求，责任 明确。

1.2 实习计划

内容完整，思路明确,实施方案具体，落实计划有措施。

1.3 实习大纲

实习性质、目的和学生应知应会的要求明确，内容完整，符合 教学要求，编写规范。

1.4 实习指导书

内容完整,结合实习现场实际，符合专业教学要求。

1.5 实习条件

接收专业实习的单位业务性质与专业有关，实习的硬件条件优  良,得到实习单位支持。

1.6 实习动员

认真组织学生学习实习计划。按时、认真、庄重地组织召开实  习动员会，明确实习目的、要求及注意事项，学校规章制度传 达明确。

2.

指

导

教

师

2.1 教师结构

指导教师中应具有中级和高级职称或研究生以上学历，实习指  导教师指导学生数大于 10 人，每位实习学生必须有实习指导教 师。

2.2 教学态度

各专业高度重视专业实习。指导教师态度认真，责任心强，教  风严谨，以身作则， 为人师表。

2.3 教师指导方法

对学生的学习和纪律要求严明，  有检查落实；指导工作符合学 校教学基本要求，方法合理可行。

2.4 指导结果

所指导的实习生能圆满完成实习工作,其实习工作受到实习单  位员工普遍好评，学生认为专业实习收获较大的≥80%。

2.5 指导总结

认真总结专业实习工作，并对做好实习工作提出切实可行的改 进建议。

3.

实

习

情

况

3.1 实习内容

专业实习内容符合教学大纲要求,与专业结合较密切。

3.2 实习日志

学生认真、规范记录专业实习日志，内容完整。

3.3实习报告

专业实习报告源于实习日志；数据真实；图样比较清晰，有系 统性； 书写规范。

4.

实

习

管

理

4.1领导组织工作

院领导熟悉专业实习大纲,了解实习内容、计划与进度，并参 加实习检查工作。

4.2 实习纪律

有明确的纪律要求，执行严格，遵守安全、保密和劳动保护等  有关规定，学生无违纪、违法和事故发生。

4.3 时间利用

专业实习时间利用率(时间利用率=在岗学时数/计划实习学时  数) 为 95%

5.

成

绩

评

定

5.1 成绩评定方案

有完善的评定方案和严格的评定程序，能反映毕业实习质量。

5.2 成绩评定过程

成绩评定过程公平、公开、透明，充分结合个人实习小组、指  导教师和实习单位的意见，成绩符合正态分布规律，各种项目 的填写、签字齐全。

6.

实

习

总

结

6.1 总结评价

有专业实习总结材料，实习鉴定表填写认真，实习单位评价意  见真实可靠。

6.2 达成度分析

对照实践教学大纲进行学生对基本内容、重点、难点掌握的达  成度分析，并记录在实践教学总结中。

6.3 改进措施

分析实践教学环节中的问题，针对存在的问题，提出具体的改进措施，为后续实践教学的改进提供依据。

6.4 材料存档

实习材料按规定要求做到及时存档。

1.

工

作

准

备

1.1 组织管理

1.课程设计教学工作规范、课程设计教学大纲、指导书及参考 资料、考核评价标准的实施文件配套齐全；                

 2.有工作计划和实施方案，有任务书，目标任务明确，进程安 排科学合理。

1.2 师资配备

1.指导教师配备合理，业务精湛；                         

2.熟悉科研、设计、生产一线工作实际，满足课程设计要求。

1.3 条件保障

场地、器材、软件、文献资料、经费等物质条件有保障，满足 课程设计师生需要。

2.

实

施

过

程

2.1 选题

1.题目须符合专业培养目标和本门课程教学需要，做到与科研、 教学和生产实际结合进行选题；                            

2.对设计方案的正确性、先进性和可行性进行论证；         

3.同一课题选题人数原则上不得多于 5 人，每位学生的工作内 容侧重点不同。

2.2 设计任务书

1.学生题目选定后须填写课程设计任务书；                  2.确保每位学生在完成过程中获得基本的科研训练，全面提高 学生的实践能力：                                       3.任务书对设计题目、内容、原始资料、设计步骤及要求等做 出明确规定。

2.3 参考资料

根据课程设计任务要求，在教师的指导下，学生准备数量充足 的与课题相关的参考资料。

2.4 设计指导

1.指导教师对学生的出勤率、设计进度和质量进行检查，及时 掌握学生设计情况；

2.对学生进行有计划地耐心细致的指导，及时解答和处理学生 遇到的问题；                                            

3.课程设计每个阶段进行之前，教师必须先介绍该阶段实施的 原则、方法、步骤以及应注意的事项，每个阶段进行中要加强  指导和检查，以便及时纠正错误；                          4.在课程设计指导的过程中，注重发挥学生的主动性和创造性， 使学生能独立完成设计任务。

2.5 设计说明书和

图纸

1.  学生按课程设计任务书的要求，完成各项任务要求(设计方 案、图纸、说明书、样品、作品、创意等)，并填写课程设计报  告：                                                   

2.课程说明书写规范、文字通顺、图表清晰、数据完整、结论 明确；

3.设计图纸整洁、规范， 满足行业技术标准。

3.

效

果

评

价

3.1 评价鉴定

1.按任务要求完成情况：设计图纸是否合格，计算结果和程序 运行是否正确；

2.设计计算说明书(或论文报告)撰写质量；

3.是否具有独立工作能力和创新精神；

4.课程设计完成后由指导教师写出评语；

5.必要时安排鉴定小组进行答辩并出具鉴定意见。

3.2 成绩评定

1.综合课程设计目标任务完成、实施情况以及设计成果的技术 参数、设计质量、成果水平(应用价值、先进性、实用性)综 合评定成绩：

2.成绩评定严格、客观、合理，能如实反映学生真实情况。

4.

总

结

4.1 总结与自我评价

各专业认真开展各课程设计答辩，答辩后进行质量分析，总结应全面、认真、及时。针对存在的问题，提出具体的改进措施。

4.2 达成度分析

结合学生的最终总评成绩，并对照教学大纲进行学生课程设计 的达成度分析。

4.3 改进措施

针对课程设计中的问题， 提出具体的改进措施。

4.4 材料存档

过程记录、图纸、简介、说明书、答辩记录、成绩单等批阅规 范，资料齐全，存档及时，档案规范。

1.

教

学

准

备

1.1教学文件

毕业设计(论文)管理制度、计划、评分标准等文件齐全；有 日程进度计划；评分方法可行；任务书填写规范。

1.2指导组织

各专业成立毕业设计管理组织，配备专、兼职人员，制定相应 的岗位职责。

1.3指导教师

指导教师均具有中级以上职称或硕士以上学位，每名教师指导

毕业设计(论文) 学生人数同一专业一般不超过 6 名，教师指 导不同专业毕业设计(论文)学生人数不超过 10 名。

1.4实验设备及资

料

实验仪器、设备、材料、房间准备齐全，文献资料够用，有针 对性，基本满足需要。

2.

选

题

情

况

2.1基本情况

选题符合专业培养目标，符合教学基本要求，基本满足科研或 本专业基本熟练的要求。

2.2选题类型

选题与科研、生产或经营等有关，并与专业及岗位需求紧密结 合。

2.3选题深度广度

选题深度与广度满足专业培养目标的要求，与所学的知识水平 和技能基本相适应， 有利于学生得到较全面的调练。

3.

教

师

指

导

3.1组织指导

各专业认真部署毕业设计(论文)组织准备、检查和答辩等各 项工作。各专业组织指导教师讨论研究存在的问题，做好组织  协调工作。

3.2任务书审核

查阅资料认真、全面，拟采用的步骤明确、可行，进行了任务 书审查，任务书规范。

3.3教学态度

各专业重视毕业设计(论文)工作，指导人员责任心强，能以  身作责。

3.4教师指导

有进度要求，并检查落实；指导工作符合学校教学基本要求， 方法合理可行，有一定的指导时间。

3.5学习风气

不弄虚作假，遵守学校和学院的有关规定，无事故发生。

3.6课题研究

按时完成指导教师布置的工作，采用正确的研究手段和研究方 法。

4.

毕业

设计

(论

文)质

量

4.1论文基本要求

字数、格式、书写、装订等符合要求。

4.2论文质量及创

新性

说明书计算正确、论据充分、语言通顺、文风正派，能够尊重 实验结果和客观事实。

4.3论文结构及规

范性

写作格式符合毕业设计(论文) 标准，观点明确、结构完整、 层次清楚、详略得当；论文文字、公式、表格、图形表述清楚、 科学。

4.4论文应用与价

值性

论文具有一定实用价值和理论价值。

5.

答

辩

过

程

5.1论文审查与评

阅

指导教师对学生毕业设计(论文)审查修改至少二次以上。有 评阅程序和规定，评阅人写出评语，评分较准确。

5.2答辩组织

各专业应成立答辩委员会，根据学生数成立 3-5  人的答辩小组， 原则上答辩成员至少  1 名校外专家，组长应具有高级职称，其 他人员具有中级职称。

5.3答辩准备

制定答辩工作实施细则，有答辩日程表，并对学生进行答辩动

员与辅导。答辩一般应有固定场所，有挂图展示设施，布置得 当。

5.4答辩实施

答辩程序规范，答辩教师认真履行职责，所提问题有针对性， 有规范的答辩记录。

5.5成绩评定

能够体现指导教师、评阅教师、答辩小组的意见。有成绩评定 标准， 执行较好，成绩评定基本客观，成绩基本符合正态分布  规律。

5.6答辩公开

学生的答辩次序、答辩题目、答辩时间、答辩成绩公开。各专 业认真开展毕业设计(论文) 答辩，每届答辩后进行质量分析， 专业毕业设计(论文)工作总结全面、认真、及时。

6.

总

结

6.1总结与自我评

价

总结毕业设计(论文)中的问题，针对存在的问题，提出具体 的改进措施。

6.2达成度分析

结合学生的最终总评成绩，并对照教学大纲进行学生毕业设计 (论文)的达成度分析。

6.3改进措施

针对毕业设计(论文)中的问题，提出具体的改进措施。

6.4材料存档

毕业设计(论文)的档案材料规范、齐全，存档及时，档案规 范。